无论是小学（xué）中（zhōng）学（xué）还是大学，雕塑都是校园景观中不可或缺（quē）的一（yī）部分，而且校园雕塑还兼具教育的意（yì）义。因此在（zài）赣州校园雕塑设计时要把握原则。一般来（lái）说（shuō）校园雕塑设计主要（yào）有四（sì）大原则。

一、创新（xīn）性原则

校园雕塑（sù）应（yīng）不拘传（chuán）统（tǒng）、不断创新.只有在鲜活的环境中，学生们才能德（dé）智体美（měi）等各方面均衡地发展，古板、死气（qì）沉沉的环境中（zhōng）只会让人思维迟钝（dùn）、压抑窒息.人创造环（huán）境（jìng），环境塑造（zào）人，只有不断创（chuàng）新，才能充分发挥功能雕塑寓教于乐的美育作用，用富有创（chuàng）意和时代气息、巧妙构思、精心设计、千姿百态的雕塑来装（zhuāng）点中小学（xué）生（shēng）们知识的乐园。

二、空间性原则

校园雕塑的空（kōng）间是公共的（de），但又有别于其它公共空间.这个空间的尺度相对（duì）于城市的公共（gòng）空（kōng）间要小得多。所以这一特定校园环境雕塑的体量、尺度都（dōu）不宜过大（dà），数量也应适宜，并且要与所在的具体环境（jìng）相（xiàng）协调（diào），可以选择与（yǔ）校（xiào）园环境相适（shì）宜的绿色植物作为元素进行排（pái）列组合，利（lì）用植物的季节性搭配色（sè）彩（cǎi）;也可以利用原有（yǒu）地形、地貌（mào）进行创作，营（yíng）造（zào）宜人（rén）而富（fù）有新意的校园空间环境.

三、以人（rén）为本原则

艺术（shù）设计的语（yǔ）言可（kě）以和（hé）各个年龄（líng）、各（gè）种文（wén）化背景的人们进行无（wú）声（shēng）的对（duì）话，成功地雕（diāo）塑作品（pǐn）能够让老（lǎo）师和（hé）学生在课余（yú）自然而然地以（yǐ）雕塑为中心（xīn）聚（jù）集（jí）在一起，陶冶情趣（qù）、提高（gāo）审（shěn）美、开（kāi）发（fā）智力、增（zēng）强体质。此外（wài），生（shēng）态化理念（niàn）也是校园雕（diāo）塑设计以人（rén）为本原则的重要内容，生态化是现代雕塑设（shè）计的必然，即采用天然的材料来进行创作.这样既能保护学生们亲（qīn）近雕（diāo）塑时的身心健康，又（yòu）能使作品本身与大自（zì）然融合在一起。

四（sì）、注重文化性

既然是艺术品，就必然富含文化元素。当然，也不可（kě）一味（wèi）追求所谓（wèi）的“文（wén）化特征（zhēng）”，致使本该是老师（shī）和学生们游（yóu）目骋怀的校园雕（diāo）塑，变成另一种形式的课堂（táng），则无味（wèi）之（zhī）至矣。